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导读： 三、预防和消除耳聋幼儿自卑心理的对策 古人说：“少成若天性，习惯成自然。”就是说，一个人小时侯接受的影响与教育以及由此形成的习惯，

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导读： 幼儿园游戏中师生关系及互动模式与策略 现代幼儿兴趣广泛，知识丰富，好奇心强，有强烈的探究意识。已不满足于传统的以教师为主体，幼儿为

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导读： 浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理 耳聋幼儿是先天或婴幼儿时期致聋，无法学到语言，不会说话的弱势群体。因为先天的缺陷，家庭、学校、社

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导读： 自閉症特徵 自閉症兒童的特徵，是在多種基本心理功能的發展上發生障碍，例如人際關係、注意力、知覺、現實感、動作、語言等方面。一般自

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导读： 以对话形式建立民主、平等的师幼关系 以对话形式建立民主、平等的师幼关系 保罗弗莱雷是世界著名的巴西教育家，被誉为“拉丁美洲的杜威”

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导读： 幼儿良好的文明行为习惯是他们品德形成的基础。在幼儿教育中，要注重潜移默化的影响，在日常生活中注意幼儿良好的文明行为习惯的培养，使

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导读： [摘要]：自信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态，最终取得成功。所以，自信心对一个人一生

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导读： 当今社会独生子女普遍，自私、粗暴、无礼、任性等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。如在幼儿园中争抢玩具，在家中无

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导读： 中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中

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导读： 浅谈培养幼儿的心理健康 泰兴镇第二中心幼儿园 于岚 摘要:幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生

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导读： 有感于幼儿教育中的师生关系 —学习《纲要》体会　 “多到孩子中间去,听孩子们的语言,看孩子们的动作行为,进一步了解孩子的需求……”

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导读： 三门蓓蕾幼儿园 何丽萍 [内容摘要] 语文综合性学习,要求我们充分利用现实中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内

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导读： 幼儿个性是指幼儿在其生活.实践活动中经常表现出来的.比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征的总和，是一个幼儿区别于其他幼儿的

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导读： 浅谈幼儿自信心的培养 伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的

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导读： 《纲要》中明确指出，要把爱国主义教育贯穿到育人全过程中。升国旗仪式作为爱国主义教育的重要手段已在许多中小学校广泛采用。幼儿园能否

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导读： 学前聋儿识字学语教育策略的研究 松江区永丰幼儿园 颜连芳 摘要：文章主要针对学前聋儿识字教学进行教育策略的研究。在聋儿语言训练的过

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导读： 走进自闭症~~~自闭症自述 自閉症概述 自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障碍，通常在幼兒二歲半以前就可以被發現。自閉症研究

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导读： 几乎所有的孩子都爱听故事，故事中生动具体的形象、引人入胜的情节，都能吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣，打动幼儿的情感，还可以随机

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导读： 关注胆小的孩子 吴小敏是我们班中个头较小、性格比较内向、文静的小女孩。户外活动时总是站在旁边，眼巴巴地看着其他小朋友骑小猪车、扔

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导读： 师幼互动中教师的语言策略 河北省望都县县直机关幼儿园　　 在师幼互动过程中，教师的语言是实现互动的外部体现，同时, 幼儿期是儿童语

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导读： 架起与幼儿心灵沟通的桥梁 ——浅谈与幼儿交谈的艺术 交谈是人与人之间交流思想、沟通情感、传播信息的一种重要的社交方式。对于幼儿来说

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导读： 从生活出发，培养幼儿的自我保护能力活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。

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导读： 上海松江西林幼儿园 现代社会的进步与发展，不断对人的素质提出了更高更新的要求。美国的心理学家戴维斯说过：“数学学习是思维的

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导读： 一天，有个孩子的妈妈很伤心地告诉我，就因为吃了给女儿买的冰淇淋，女儿嫌妈妈吃得太大口，竟向妈妈吐口水，我听了十分震惊和难过，并感

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导读： 孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时

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导读： 走进童心 ——谈谈如何让孩子拥有健康的心理 苏州市阳山实验学校附属幼儿园 袁红艳 在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以

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导读： 幼儿的天性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，显示出忧

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导读：对一个有“不安全感”幼儿的观察记录 观察对象：林月（化名）女2003。出生（3岁） 观察时间：2006年9月——2006年11月 观察目的：帮助其解

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导读： 有效的师幼互动策略的研究 黑龙江哈尔滨市尚志幼儿园 　　一、敏感地察觉孩子的需要、给孩子以适宜的支持　　（一）及时地捕捉孩子“需要

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导读： 有效师幼互动的动力之源——浅议新型师幼关系中的情感互动 杭州绿程育华幼儿园 吴圣钧 师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念

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导读： 培养聋孩子与人分享的意识 一、 内容摘要 本案例缘起于班级里存在的一个“小家子气”的现象，从而引发了笔者对健全孩子、对听力障碍儿童

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导读： 宁波市北仑区中心幼儿园 刘飞 　　学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象

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导读： 我班的野蛮孩子——浅谈幼儿的“攻击性”行为 大家都看过韩国影片《我的野蛮女友》，它之所以引起很大的轰动，我想不仅是因为引起了很

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导读： 培养良好行为习惯，促进幼儿健康杨长 案例背景： 我班泽泽小朋友今年5岁，生性活泼好动，想象斩丰富，善于发现和观察事物的不同反应

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导读： 运用现代教育技术 提高弱智幼儿生活技能 永丰幼儿园 颜连芳 通过幼儿园组织学习以及本人在假期中上网查找并学习有关现代化教育的有关资

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导读： ［论文摘要］幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人

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导读： 时针又指向二十一点整，妈妈手拿着那本“宝宝睡前故事“，孩子帮着翻到“金鸡冠的公鸡”那一页，“妈，我们讲这个故事好吗？”妈妈摇

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导读： 心理伤害是泛指任何人的言行,无论是有意的还无意的,只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能等方面,受到暂时或永久性的伤害,都叫做心理

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导读： 一天，在区域活动中出现了非常有趣的一幕：阅读角突然变得异常热闹起来，很多孩子们聚在阅读角兴奋地谈论着什么。怀着强烈的好奇心，

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导读： 一个弱听幼儿的入园手记—— 浅谈弱听儿童心理健康教育无锡市甘露中心幼儿园 王秀芳 邮政编码　214117　　弱听儿童如果能在学龄前得到

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导读： 关注行为异常的孩子----作者：吕燕妃 案例背景：记得刚来园当老师从妈妈奶奶手里接过来时，骏骏就傻傻地看着我，想哭却不敢大声地哭，低

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导读： 师幼互动中有效提问策略的探究 福建省莆田市城厢区南门幼儿园 卢华 内容提要： 在师幼互动中，教师与幼儿是相互作用的主体，就提问而

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导读： 在深入贯彻全国第二期早期阅读会议精神，开展幼儿早期阅读课题研究时，我园着力开创富有地方特色的早期阅读新局面。 我们大胆地将本

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导读： 走进孩子的内心世界 ——对特殊幼儿的心理关注之初探 教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿教师毫无疑问是这个重要工程中的重要一员，在

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导读： 幼儿期是幼儿口语发展的关键期，幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的，因此，作为一名幼教工作者，应该为幼儿创

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导读： 如何培养聋生的抽象概括能力 乔继法 建立数学概念的基本形式有两种，一种是概念的形成，另一种是概念的同化。数学知识系统性强且又抽象

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导读： 师生交往中教师的地位 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。因此建立民主、

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导读： （三）、教育过程中教师对幼儿的有意的伤害 如果我们细心观察,我们就会发现,我们教师对幼儿的心理伤害,不仅有无意的伤害,而且还有有意的伤

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导读： 根据新纲要精神，5-6岁幼儿的语言教学活动，主要应侧重对幼儿倾听，表达，文学欣赏和早期阅读能力的培养，同时结合其他活动的进行

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导读： 实录（一）： 今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”晴晴喜欢东张西望，

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导读： 观察对象：徐越 性别：男 出生年月：２００１年５月２２日 身高：１０８cm 体重：３６g 背景特点： 越越是全园的＂新闻人物＂，相对

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导读： 中班时期是孩子在幼儿园生活学习中各项能力发展和性格形成的重要时期，此时的孩子不再像小班时那么怯懦，开始萌发与人交往的浓厚兴趣

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导读： ［内容提要］　　3--8岁是人的阅读能力发展的关键时期。在这一时期，为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。它包括：　　一、为幼儿提供

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导读： 浅谈弱智儿童言语的发展和训练松江区永丰幼儿园 颜连芳在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是

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导读： 倾心构建和谐师生关系，充分体现人文关怀 案例背景： 师生交往，是教育过程中最重要的，最基本的人际交往。幼儿园的孩子年龄小，这里的师

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导读： 构建新型的师幼互动 陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时，提出“教师要活”。所谓“活”，就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想﹑活

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导读：（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时

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导读： 在故事《我喜欢》的创编活动中，我让孩子们按照“白云喜欢蓝天，在蓝天上飘来飘去”的句子结构，进行创编故事。孩子们展开了丰富的想

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导读： 著名心理学家弗洛伊德认为儿童早期经验对于人格发展极端重要，在这些经验的作用下会形成一个人长期的人格基本框架与基本特征。因此，早期

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导读： 智能不足儿童教育 ----对自闭症儿童的观察、思考与援助 智能不足是指个人在发展过程中，智力明显低于正常水平，并显示出明显的社会

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导读： 常熟实验小学幼儿园集体教学活动中师幼互动调查报告 实验小学幼儿园集体教学活动中 师幼互动情况调查报告 常熟实验小学幼儿园 陈飞 文

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导读： 让孩子学会肯定自我 　　　　　 　上海奉贤区奉城第一幼儿园 每天的值日生选举,我们都似乎成了一种模式,让孩子们自己来选择自

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导读： 不合群孩子带来的思索 有人曾经问我：“语训工作难不难？”我笑着回答：“难！”而今的答案不知何时竟然改变了，让我觉得语训工作并不是

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导读： 宜兴市教师进修学校附属幼儿园潘年 镜头一:科学活动“让鸡蛋浮起来”，孩子们饶有兴致地在进行操作——把鸡蛋放入透明的大口杯中，观察它

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导读： 语言是信息的载件，是人类进行认识理解与表情达意交流交往活动的工具。可是耳聋学生由于自身的生理缺陷，语言能力受到影响，由此

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导读： “顺”、“引”、“助”户外活动中有效师生互动的三种方式 一、 问题情景描述 自《科学安排幼儿一日生活》这一课题实施以来，我园对幼儿

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导读： 幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音，掌握一定数量的词汇，正确连贯地口头表达三个方面。通过多年的教学实践，我感觉到，讲故事

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导读： 面对特殊儿童，我学会了持之以恒！ 欧子豪是我班一个特殊的儿童，由于遗传因素，口齿不清，不会完整表达自己的意思。因为我是一位新教

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导读： 故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引小听众的， 经常听到一些年轻的父母说：“我的孩子就喜欢听故事，总爱缠着我给他讲故事

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导读： 我们先来认识一下强强(化名)。强强是个男孩，1999年8月出生，现在幼儿园读中班。强强思维活跃，计算能力强，显得很聪明。虽然强强说